“双减”政策实施以来，尚贤万科小学积极响应政策要求，贯彻落实党和国家教育方针，切实做好统筹工作，施行了一系列行之有效的管理措施。学校以核心素养内容为导向，建立了完善的作业管理制度并且对课内外作业进行了分层设计，保障了教育教学工作的有序开展和学生的身心健康。

2019年9月，尚贤教育集团就出台了《尚贤教育集团作业管理实施方案》，2021年9月，我校根据省市《规范学校管理减轻中小学生课业负担的意见》精神以及学校教学管理条例，改革制定了《无锡市尚贤万科小学学生作业管理实施方案》，进一步规范学生作业管理，统筹控制作业总量，提升学生作业的设计、布置、批改和评价，建立健全各科作业平衡三级管理制度。下面结合尚贤万科小学日常作业管理谈谈我校的一些做法。

一、加强领导，完善措施，使日常作业管理落到实处。

学校成立作业管理领导小组，组长：高颖菁，副组长：辛琦（分管教学副校长），组员：张超（教导处主任）、缪玉婷（教导处副主任）李晓娜（教科室主任）以及各教研组长、备课组长。

领导小组在组长领导下，由教导处组织教研组长、备课组长通过以下措施实施管理:

（1）加强有效训练研究：教导处、各教研组要把作业设计作为集体备课的重要内容进行研讨。

（2）教导处结合学校平时教学工作检查，每学期组织不少于2次作业专项检查，对教师作业布置、批改和评价情况进行检查评议，反馈交流。

（3）严格控制学生作业量，教导处随机调查学生一天的作业量，对作业量过重的班级及时向班主任和任课教师反馈。

（4）根据《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》要求，改革体育家庭作业制度。逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式，让每位学生掌握1至2项运动技能。

（5）向家长公布学校监督电话，如家长发现教师在布置和批改作业中的问题可以及时向学校反映，学校将及时向任课教师了解情况，并主动和家长沟通。

（6）学校将根据平时作业检查、抽查以及学生调查、家长反映等情况对教师进行考核打分，并纳入教师教学“六认真”工作考核之中，与绩效考核工资挂钩。

二、改革作业公示制度，加强作业监控。

遵循一、二年级无书面作业，三至六年级作业1小时内，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业等原则，以备课组选择，学科组检查，教导处审核为日常作业形成和布置流程，建立作业“每日一公示”制度。学校主要通过看、查、谈、访等方式进行监督管理：

看：看每日学校作业公示群中各年级作业总量，不符合要求的作业教导处和学科组及时与年级备课组沟通调整。同时看教师的教学进度和计划，确定教师平时减负工作的落实情况。

各年级语数英备课组长统筹控制作业总量，打破学科教师各自为政的“孤岛”效应，减少重复机械的抄写、练习，增加有针对性的典型习题练习；减少动笔作业，增加拓展、实践性项目化作业。备课组内商量后由备课组长上报给学科组长，学科组长审核后公示在学校作业公示群里，分管教导进行三次审核，教导主任、教学副校长实时监控作业量。其他非工具学科作业在本学科课内时间完成，不留课外作业。

查：查看课表，学生书包、作业，教师教案，听课记录，年级组、教研组、备课组教研活动记录等。学校把作业布置纳入教学常规检查中，教导处每月检查教师的备课笔记、教研活动中作业设计是否合理，是否有分层作业和个性化作业。

谈：教导处不定时约谈学生，及时了解各年级作业情况，了解学生完成作业情况，了解各年级特殊班级特殊学生完成作业情况，对反映出的问题进行跟踪调查。

访：教师通过电话、QQ、面谈等形式走访家长，及时了解学生日常学习负担、体育家庭作业完成等情况，对速度慢的学生对学生和家长进行个别辅导，并提供适合学生的作业“套餐”。

学校以作业公示制度促进各学科加强作业研究，引领和指导各科教师规范作业布置行为，自觉缩减作业量，精编练习，减少机械重复作业，有效减轻学生作业负担。

三、改革作业评价制度，促进学生全面发展

作业评价是指导学生进行学习调节以及促进学生进行反思的重要手段，针对于此，学校加强作业的全过程管理和有效评价。

1.板块评价，有趣有效。

学校根据各年级学生的年龄特点，结合学习要点，有针对性地进行板块式评价。

以一年级语文为例：学期中，为了检验学生对汉语拼音和生字的掌握情况，设计了拼音识字闯关之旅。学校精心设计“闯关挑战活动”，每个一年级学生人手一张“趣味闯关卡片”，以跟随吉祥物真真和贤贤闯关为依托，设置了“字母岛”、“词语谷”、“句子峰”、“生字园”四重关卡，程度由浅入深，由易到难。语文老师摆设挑战“小摊位”，给学生营造出快乐闯关的氛围，学生放松心情，趣味盎然。在闯关过程中，如有有学生没有闯关成功，可以在之后的时间进行再次闯关，次数不限，直至全部通关。这种不限时间、不限次数的评价机制关照到每个孩子的发展，很好地诠释了“减负增效”的教学理念。

2.二次评价，时时激励。

二次评价是“板块”评价的补充和延展。因为每个年级选择挑战过关的内容都是本年级的重点或难点，因此需要不断地检查、反馈和调整，学校对这一系列的作业评价实施二次评价。

例如：养成良好的书写习惯，对于学生的成长而言是至关重要的。学校持续关注孩子的书写情况，把学期末的书写和学期中的进行对比，让学生感受到自己的进步，体验成功的乐趣。

3.多元评价，全面考查。

以人为本是评价的基本原则，学生个性不同，能力不同，就应建立多元的评价目标，多元的评价方法。当堂反馈、评语反馈、面批面改，同学推荐优质作业等多种反馈形式也应并存。

今年我校在每个教室外的廊道墙面上贴上了玻璃墙，于是这一面面玻璃墙就成了优秀作业的展示平台：“数字天地”中，学生找寻生活中的数字，拍下与数字的合影，写下数字背后的小秘密；英语“family-tree”上，学生用有趣的方式介绍家庭成员，小手变成小树苗，每个指头就是一位“family-member”，多样形式让英语学习趣味非凡；“课文连环画”，学生从语文课本中选择喜欢的课文，根据课文内容绘制连环画，在享受绘画乐趣的同时温顾了课文内容……校园文化墙，秀出别样风采，激发了学生争做、做优作业的热情。

除此之外，学校微信公众号“尚贤雅仕”栏目是学生长期课外古诗文、经典美文积累作业的展示平台，深受学生和家长欢迎。多元评价打破了原来单一的、权威的评价，更全面，更尊重学生的个性发展，能够有效地帮助学生认识自我，建立信心。

在“双减”政策下，要保证教学质量提质增效，作业管理制度改革是重要手段。学校将不断更新作业观念，完善作业管理制度，积极探索与实践，让作业成为落实“双减”的有力推手,实现教学“轻负高效”，奋力谱写尚贤教育高质量发展新的篇章。