下午4点，江苏省无锡崇宁路实验小学六（3）班学生在教室里安静地做着作业。半小时后，陆续有学生举手示意，教师根据学生不同情况，指导学习能力弱的学生复习、巩固当天所学内容，让学有余力的学生完成拓展作业。该校校长王铭波介绍说，新学期以来，学校根据学生不同情况，提供个性化辅导，指导学生在校内完成书面作业，让“书包不回家”。 

　　这是当下无锡市开展“双减”工作的一个缩影。锡城各校结合校情，深耕课堂教学，推进课后服务，落实各项保障，以实招推动“双减”政策落地。　　

　　以“减”促“增”，深耕课堂教学

　　提高课堂教学效率和质量是落实“双减”工作的根本，也是无锡市各中小学落实“双减”工作的重点之一。

　　相关学校优化教学设计，通过师徒研讨、课堂实践、反思完善、活动调整等步骤，确保课堂教学高品质。无锡市南湖中学数学学科组组长、从教20年的严艳告诉记者，备课时，在教学内容的设计上，她会更多地思考如何才能让学生更快更好地掌握知识，并在课堂节奏的把握上花更多心思。“现在，教师们的课堂环节设计更加紧凑，课堂提问也更有针对性。”

　　自2019年下半年开始，无锡市就以“课题进课堂”项目为抓手，帮助广大一线教师打破教学与科研壁垒，把课题研究内容转化为教学任务。“‘课题进课堂’不仅让教师们掌握了教科研的实施路径和方法，更让他们在教育教学实践中获得良好的发展。”无锡教育科学研究院教科所所长陆启威说，“课题研究，让教师的专业行走更加有力量。”

　　“我校开展‘简课堂’，帮助教师实现教学目标精准化、教学结构精巧化、教学问题精确化、教学语言精致化。”无锡市安镇中学副校长黄继文介绍说，“反映到作业上，就是要求教师精选精编试题，不搞‘拿来主义’，注重适切性，避免机械重复。”

　　作业是落实“双减”的重要一环。无锡各中小学在建立学科教研组作业统筹制度、作业校内公示制度，以及合理调控作业种类、难度和数量的基础上，增强作业的选择性、趣味性和探究性。另一方面，学校积极促进家校联动，引导学生在家参与力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼和其他艺术活动，以此实现“全面育人”。

　　自主探索，提升服务质量

　　“‘双减’要取得成效，不能仅聚焦在课堂和作业两个方面，更要在加强课后服务、营造良好生态等方面系统推进。”无锡市教育局副局长许敏说。

　　江阴市丰富课后服务内容，从学科能力拓展、兴趣爱好培养、多元智能发展等方面出发，开设国学经典、思维导图创造营、英文点歌台、彩色世界等课程，满足学生多样化成长需求。宜兴市要求相关学校提供作业辅导、提优补差综合素养课程或活动等“菜单式”课程，供家长和学生选择。梁溪区统筹推进“双减”和“五项管理”工作，围绕“减负提质”要求，为学生提供有别于课堂教学的个性化成长服务。滨湖区指导学校制订“一校一案”课后服务方案，推进中小学生课后服务常态化、制度化、多样化，将家长的“操心事”变成“暖心事”。新吴区通过“固本+培优”助力学生解决作业难题，“兴趣+特长”促进学生身心健康，“强基+提质”提高家长的获得感。经开区在推行课后服务“5+2”模式中，重视“5”的质量，提升“2”的服务。

　　据介绍，无锡市已将各校开展课后服务情况纳入教育督导评价的重要内容，纳入学校考核体系，作为评优评先的重要内容。

　　落实保障，彰显教育温情

　　“双减”实施后，放学时间延长，家长变得从容了，校门口年轻父母的身影逐渐多了起来。“以前学校3点半放学，孩子接送是个大难题，现在‘课后服务’帮我们家长解决了这个后顾之忧。”学生家长张女士表示。

　　“双减”落地后，素质教育也得到全面拓展，这让家长从最初的“犹豫动摇”转为“乐观坚定”。“孩子在学校完成作业遇到困难时，可以随时问老师，还能参加阅读、体育运动等项目，跟以前的晚托班比，真的既省钱又省心。”学生家长王女士说。

　　“实施课后服务本身就是为了减轻学生和家长负担。”无锡市雪浪中心小学校长朱红飞介绍说，自“双减”启动以来，学校就鼓励在校已经完成作业的孩子“书包不回家”，把课余时间真正还给孩子，让他们能根据自己的兴趣爱好提升个人素养。

　　不背书包回家，解放了双肩，雪浪中心小学的孩子们上下学的步伐轻快了许多。“少背一个书包，无论对孩子还是我们家长来说，真的轻松不少。”该校六年级学生家长马先生说，“不背书包上学是我们从来没想过的事情，如今学校居然主动提出来了，学校是在扎扎实实地落实‘双减’。”

　　“下一阶段，我们将组织教研部门针对课堂提升、作业优化进行规范。同时，引导学校在丰富课后服务、拓展服务资源、建立教师弹性上下班制度等方面进行积极探索，让学生更好地回归校园。”许敏说。